于历史中见抗争精神
——《不甘屈辱 奋勇抗争》（第一课时）课例分析

□ 徐晓红 金敏莉

《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”共6课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国情怀。《不甘屈辱 奋勇抗争》是这个单元的第一课，由三部分组成，分别是“虎门销烟”“圆明园的诉说”和“甲午风云”。

本课例针对的是本课的第一个话题“虎门销烟”。教材内容共有4页，包括“鸦片战争爆发的时代背景—虎门销烟—历史故事和英雄人物—南京条约—香港回归”，内容纵贯的历史时间长，信息量大，覆盖面广，对于五年级的学生来说，学习难度不小。那么，在历史题材的教学中，如何体现本课程的“德性”呢？

一、紧扣一条线索，梳理课程资源

近代历史题材的内容容量很大，包括历史发展过程中的多个重要事件，在时间上的衔接性并不是很紧密。同时，小学阶段的道德与法治课程要求较为基础。从教材的编排来看，统编教材采用的是红线串珠的方法：“线”是历史史实，“珠”是具有代表性的历史事件和人物。如何对这些内容进行选择、呈现、运用？教师应从宏观的角度入手，全面思考，充分利用教材，为学生搭建立体的课程支架，以形象的图片、视频直观地呈现重要事件、重要人物，使课堂更具张力。

（一）紧扣史实，适时补充

比如在“认识鸦片危害”这一板块的教学中，教师在学生交流鸦片对身体造成危害的基础上补充了视频资料，并将教材上“1795—1839输入中国的鸦片数量”表格图转换成柱状动图，让学生更直观地感受到鸦片数量之多、增长之快，进一步了解鸦片对社会和国家造成的危害。……