音乐故事
——开启小学生创编教学的金钥匙

□于 巧

音乐创编活动是音乐课堂上不可或缺的学习内容。教师可以通过音乐故事的形式创新教学方法，让音乐故事成为开启创编教学的“金钥匙”。具体而言，教学中，教师可以先提出一个学生感兴趣的故事或主题，鼓励学生运用人声、常见的乐器以及其他物品，通过改编、创作音乐来呈现一个具体的故事情境。由此，学生在启发式、趣味化的故事情境中有效学习，提升创编兴趣，开发创编潜能，在创编活动中获得自信、满足感和成就感。

一、编声响故事，激发创编兴趣

“音乐本身就是一种声响，这些声响因为某些与人类文化有关的特质令聆听者产生某种转移，而音乐本身便成为某种‘隐喻’。”例如听到木鱼声，人们会想到寺庙中的和尚；听到古筝刮奏，人们会想到潺潺流水。所以，在教学中，教师要善于把学生的生活经验转化为有趣的音乐经验。如引导学生通过探索音源，为故事配乐，从而学会用声响、音乐表达情感。

（一）探索自然声响，降低创编难度

教学中，教师可以从学生生活中熟悉的环境、物件开始，从寻常事物中挖掘艺术的可能性。例如，暴风雨是学生在日常生活中都会经历的自然情境，十分贴近学生的生活。因此，基于暴风雨的创编活动就会变得简单可行、生动有趣。

【案例1】《暴风雨》

师：小雨点从云朵上跳下来，会落在什么地方呢？

师：雨越下越大。（用沙蛋、沙球等演奏）

师：下大雨了，还会伴着雷声、闪电。

（用大镲演奏，表示闪电，用跺脚或大鼓发出的响声表示雷声，注意控制音量的变化）