“1+X”证书制度背景下的《二手车鉴定与评估》课证融通教学改革研究＊

刘晓锋，邹慧，岳东鹏，牛皖豫，赵彪，付甜

（天津职业技术师范大学 汽车与交通学院，天津 300222）

引言

中国汽车流通协会的统计数据显示，2019年我国的二手车交易量达到1490余万辆，交易金额达到9350余亿元，分别增长7.96%和8.76%。二手车市场发展形势明显好于新车市场，二手车市场的蓬勃发展，带来了更多的二手车鉴定与评估专业人员需求。据统计，目前该方面的人才缺口达30余万人，二手车鉴定评估师行业的发展前景广阔。当前，《二手车鉴定与评估》课程的理论教学环节较多、实践技能训练相对缺乏，由此造成了学生对二手车的技术鉴定、价格评估、交易销售等内容的掌握和应用能力不高，实践动手能力较弱的局面，学生毕业后需要专业培训，才能胜任市场中的专业岗位，由此造成了教学和产业之间一定程度的脱节[1-2]。因此，如何实现课（理论教学、实验实训教学）证（学位证书、技能等级证书）融通，提高学生的技能水平和培养质量，成为亟需解决的问题。

1 “1+X”证书制度相关政策

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），开篇指明职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。《方案》第六条指出，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴职业教育培训普遍做法，制定工作方案和具体管理办法，启动“1+X”证书制度试点工作。

2019 年 6月，教育部职业技术教育中心确定了首批试点院校名单。2020年6月，第四批“1+X”证书制度试点工作启动，经过专家遴选等程序，产生290家职业教育培训评价组织的379个职业技能等级证书，参与“1+X”证书制度试点工作。……