教学做合

崔丹平

摘要：初中化学教学过程中，教师要想融入教学做合一的理念，实现“教”与“学”的平衡，调动学生的学习的积极性，提高学生的参与热情，促使学生在观察、思考、操作、表达中发展能力、提高素养。

关键词：初中化学;教学做合一;化学课堂

在教学活动中教师要融入实践，通过头脑指挥力量，这样做事才能轻重得体，才能去探寻其中的规律。化学教师要融入“教学做”的观念，将师、生的教、学与实践紧密关联起来，依据学科特征及学生的身心发展规律而教，发展学生的化学思维，促进学生实践操作技能的提升。

一、师教：以支架助学，促深度理解

（一）情境的创设

教师要借助于情境的创设，引发学生对话交流的兴致，吸引他们尽快融入课堂。教师要依据学生的学习情况，通过干预等手段介入学生的对话交流，为他们提供支架材料，帮助他们顺利地到达“最近发展区”。教师为学生搭建问题支架，指引学生步步深入。

（二）搭建范例支架

教师也可以为学生搭建范例支架，让学生在支架的指引下循着“小步子”前行，让他们的知识结构逐渐完善。在化学实验中，教师要引导学生回顾相关的化学性质，让他们写出相应的化学方程式，为他们提供具体的实例，再引导学生探讨、分析，让他们在支架的引导下实现方法的迁移，能为学习能力的提升打下基础。

（三）建立图表支架

学生在学习知识的过程中，往往获得的是零散的知识，知识点之间也不成体系，对学生系统的学习产生障碍。……