浅析大学物理概念教学的有效策略

舒江

摘要：大学物理课程紧紧围绕立德树人根本要求，积极开展课程教学研究与实践，将其融入大学物理的教学设计和内容体系中，构建系统的大学物理课程内容体系。物理概念和规律的教学既是大学物理教学的重要和主要内容，又是学生学科素质的形成和锤炼能力的有效途径。

关键词：大学物理;概念教学;有效策略

物理课程在大学中的开展，不仅是基础专业知识的学习，同时学生们的科学素质、科学思维、科学精神等也都会有所培养，有所提高。物理概念的教学是学好物理学的基础，教师在教学中要对此给予一定的重视。

一、物理概念和规律的讨论

首先，要知道这个物理概念或规律是怎样来的，为什么要这样定义。对于概念定义的理解必须要确切，要突出定义的科学性和逻辑性，对定义中的关键性词句要"咬文嚼字"地弄清楚，避免那些不十分确切的或错误的说法，例如，速度的变化率不能说成是速度的变化量;电荷周围存在电场不能说成电荷周围是电场。

二是讨论其使用范围和条件，如牛顿第二定律只适用于宏观、低速运动的物体或系统;带电体只有在可视为点电荷时，它们间库仑力才能用库仑定律计算等。三是讨论有关概念和规律间的关系，例如，合力的冲量等于质点动量的增量，而合外力做功等于质点动能的增量。要充分调动学员积极参與其中，让学生在讨论、交流、合作中加深对概念和规律的理解和掌握。……