我国中小学生校园暴力研究的可视化分析

倪圆圆 李虹彦 宫丽敏 殷 欣

（1．长治医学院，山西 长治 046000；2．吉林大学第一医院，吉林 长春 130021；3．内蒙古大学满洲里学院附属中学，内蒙古 满洲里 021400）

校园暴力严重危害着家庭幸福、校园安全以及社会稳定，近几年随着校园暴力网络曝光率的增加，已经受到各界人士的热切关注[1]。关于校园暴力的概念，学者们尚未达成统一的共识，姚建龙将其定义为“发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域，学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人身以及学校和师生财产,破坏学校教学管理秩序的行为”。校园暴力事件主要发生在中小学生群体中，2015年我国青少年研究中心的调查显示，高达1/3的中小学生受到不同程度的校园暴力[2-3]。并且男生中欺凌者与被欺凌者均为女生的二倍[4]。2016年11月1日，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院等九个部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求通过加强教育预防、依法惩戒和综合治理，从而切实防治学生欺凌和暴力事件的发生[5]。目前，我国有关学者对校园欺凌行为特征、成因、预防策略等方面进行了研究[6-7]，但对国内中小学生校园暴力问题研究情况的系统分析尚待深入。本研究通过文献计量学方法对我国中小学生校园暴力相关研究进行分析，旨在系统地了解该领域的研究现状及热点。

一、数据来源

以1990-2020年CNKI数据库和万方数据库的校园暴力相关期刊文献为研究对象。具体的检索策略为：①主题（SU）=“校园暴力”或“校园欺凌”或“校园凌霸”或“校园欺负”；……