小学班主任在提升班级文化自信方面的探索与实践
——以W市某小学五年级一班为例

王晓凤 史仁民

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

一、班级基本情况描述

本文以W市某小学五年级一班为研究对象，研究了该班在Z老师的带领下通过改进班级文化方面的工作从一个问题班级发展到了优秀班级。该班级是各位老师心中的“神兽班”：卫生方面，没有主动打扫的习惯而且打扫时懈怠马虎；纪律方面，有个别学生不听管教、不遵守班规、视老师的话为耳旁风；班级活动方面，参与积极性不高。学生写字普遍不认真，不热爱传统文，校园欺凌问题层出不穷等等。

然而这些问题造成的后果是整个班级没有良好的状态，对于后面的学习以及学生的身心健康发展百害而无一利，所以针对班级本身去深刻剖析背后的原因，并提出解决问题的对策，让问题班级回到正轨是当前所要研究的问题。

各种问题层出不穷，难道真的是像表面上那样学生难以管理吗?经过对该班班主任以及对研究班级的观察与思考，本文认为综合原因导致如此。其中主导因素为班级文化建设不够，如果班级文化整改好了，那么一切问题迎刃而解。

具体案例如图：

图一

图二

二、现代班级文化建设不足的原因分析

（一）班级文化的概念及其作用

班级文化的概念是多种多样的，我们现在一般认为物质文化、制度文化、精神文化、行为文化共同构成了班级文化。[1]班级文化顾名思义是一种文化，代表一个班的精神面貌和生机活力，它被学生认可接受，被老师宣扬，促进了学生们的身心健康发展进而促进学生们全面发展。……