“互联网+”时代大学英语教学中学生生态位的影响因素及提升策略研究

宋金花 卢岩 徐玉红

【摘要】“互联网+”时代的到来使大学英语教学生态系统的构成发生了变化，学生作为该教学系统中的重要因子，其生态位也随之发生了相应的变化，这些变化在疫情期间线上教学中体现得尤为明显。基于教育生态学的相关理论，本文旨在研究“互联网+”背景下影响大学英语教学中学生生态位的各种因素，并提出相应的提升策略，以使学生的生态位朝着更好的方向发展，为打造符合“金课”标准的大学英语生态课堂作出些许贡献。

【关键词】“互联网+”时代;学生的生态位;因素;策略

【作者简介】宋金花（1979.03-），女，汉族，黑龙江省大庆师范学院，副教授，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;卢岩（1981.07-），女，黑龙江省大庆师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：翻译;徐玉红（1977.08-），女，黑龙江省大庆师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英美文学。

【基金项目】本文为2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“‘互联网+时代大学英语教学生态系统中学生的生态位研究”（项目编号：WY2018121-C）和2019年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“‘金课标准视角下大学英语新生态课题的构建”（项目编号：WY2019065-C）的阶段性成果。

一、引言

学生是大学英语教学生态系统中重要的生态因子，没有学生，教学就无从谈起。学生与教师、教学资源和其他学生等生态因子之间存在着互相作用和相互影响的协同进化关系。在“互联网+”时代，信息技术这一新生态因子的出现影响了学生的生态位，使得影响学生生态位的因素增多，对学生的英语学习产生了重大影响，使学生的生态位出现了一定程度的失衡，也使得疫情期间大规模网上授课成为可能。……