中英高校职业引导教育比较研究

叶子鹏?董吉男

摘 要 我国高等教育对象与发展方向的转变，引起高等教育人数的极速增长，也让高校学生的就业面临着极大挑战。中国与英国的职业引导教育都有着各自的特征与发展路径。我国高校职业引导教育以课程教学、课外活动、信息服务和校企合作四个方面的内容为主，而英国高校职业引导教育体系由教育培养的“三种技能”、职业模拟的“三种训练”和实训实战的“三项计划”共同构成。我国高校职业引导教育的特征具体表现为：高校学生职业发展路径的系统化与全面化;职业价值观念引导的阶段性推进;职业发展循序渐进的引导原则。而高校职业引导教育的制度化与规范化、强调以定性为主的课程效果评价和紧跟市场变革并满足学生群体的多样化需求则是英国高校职业引导教育的特征。

关键词 高校;职业引导教育;终身学习;生涯发展

中图分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）10-0066-07

高等教育的高速发展与普及为无数学子提供了获取高等教育学习的机会，但不可否认的是，随着高等教育人数的迅猛上升，大学生就业问题也随之出现。在此背景下，职业引导教育开始引起社会的广泛关注。高等教育阶段的职业引导教育是以培养学生职业发展的综合素质为目的，通过提升个体的综合职业能力，引导个体对自我职业发展进行规划与调整的综合性教育活动。职业引导教育包括树立职业意识、自我职业能力剖析、职业能力素养培养、职业生涯规划、职业心理辅导、职业发展核心素养培训等内容[1]。……