观察：中职学校学生写作的基本路径

范文霞

当下，在中职学校的作文教学中，教师发现学生的作文往往言语无趣，枯燥无味，其主要原因在于学生对周边事物缺乏敏锐的洞察力。中职学校的作文教学需要回归学生的生活，让学生细致观察，在真切的体会中，写出血肉丰满的作文。

一、学生在作文素材积累过程中存在的问题

中职学校的学生虽然具备了一定的社会适应能力、自我认知能力和语文学习能力，但是在具体的观察中，如果缺乏教师的指导，依然会存在一些问题。

1.缺少目的，靶向不明

中职学校的学生面对的生活丰富多彩，每天接收的信息既有世界形势与国家大事，也有专业知识与身边的琐碎小事，如果缺少明确的观察目的，他们的观察必然是零碎的、缺乏系统性的。当缺乏目标，靶向不明时，学生在积累作文素材时就容易陷入“过目就忘”的境地，在写作文的时候就会感觉没有素材可用。

2.观察无序，太过随意

观察无序，一是没有明确的观察目标，二是没有具体的观察顺序。虽然中职学生具备了一定的观察能力，但这些能力一般都是从学科本体中获得的。学会按照顺序观察，就是要求学生能够有计划地观察，有顺序地观察，有重点地观察，并且要把这种观察能力运用到专业发展上去，如学习烹饪专业的时候，观察能力是提高厨艺的基础。

3.缺乏兴趣，抵触写作

观察，是认识世界的窗口，只有在观察中才能获得对世界多元的认知。但是如果为了观察而观察，为了作文而观察，学生就容易陷入观察的“无趣”状态。……