新时期高校劳动教育课程建设优化探索*
——基于福建省高校的调查分析

张燕妹 苏新华

(1.福建农林大学马克思主义学院，福建 福州 350002；2.福建农林大学计算机与信息学院，福建 福州 350002)

劳动是人类社会存在和发展的基本实践。习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含着丰富的中国特色劳动思想新境界，特别是，习近平总书记在2020年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，“要开展以劳动创造幸福为主题的劳动教育，把劳动教育纳入人才培育全过程。”[1]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》强调，“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针”，进一步指明了高质量劳动教育体系建设的方向，也为当前高校劳动教育课程建设提供了重要遵循。

1 高校劳动教育课程建设的重要意义

1.1 落实立德树人任务的根本要求

新时代党的教育方针在不断丰富和发展，习近平总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[2]这从战略定位上将立德树人同培养社会主义建设者和接班人的教育目标紧密结合，强调坚持德育为先的同时全面加强和改进智育、体育、美育、劳育，促进学生的德智体美劳全面发展，鲜明地揭示了我国劳动教育与立德树人的内在联系。立德树人是劳动教育课程强化育人自觉和实现课程价值的关键，解决的是劳动教育根本目的和核心目标的问题。……