高校体育教育专业游泳普修课程构建的研究

谭苗青,黎 劲

(广州体育学院，广东 广州 510500)

2017年十九大报告指出，我国将实施健康中国战略，要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。教育部于2006年发文：把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口,把加强学校体育作为全民健身运动的工作重点[1]。学校体育肩负着提高大中小学生身体素质的任务，是实现健康中国战略的重要途径之一。高校本科体育教育专业是体育类学科中最早设立的专业之一，是培养中小学体育教师的摇篮，在体育学学科中占据重要位置。根据国家公布的招生信息，目前全国有327所高校本科开设体育教育专业。在健康中国建设的新时期，社会需求发生变化，体育教育专业迎来了新的发展和建设阶段。2018年教育部颁布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(下称国标)。各高校依据《国标》，深入分析当前的经济社会发展需要和学生未来发展需要，结合本校的自身条件和办学特色，适时调整专业发展定位和人才培养目标，重新修订专业人才培养方案和课程大纲。在我国,游泳是国家《全民健身计划》中倡导推广的主要健身项目[2]。在建设健康中国的社会背景下，《国标》颁布后体育教育专业人才培养方案需要重新修订，各高校迫切需要探讨科学、合理的课程构建研究。

游泳是在水中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三合一，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的技能[3]。……