现代学徒制人才培养模式下以岗位胜任力为导向的危重症护理教学内容构建
——以清远职业技术学院与广州医科大学附属第六医院的合作为例

徐玲丽，牟 丹，黄淑仪

（1.清远职业技术学院护理学院，广东 清远 511510；2.广州医科大学附属第六医院ICU，广东 清远 511510）

1973年美国哈佛大学教授David C.McClelland首次提出胜任力的概念，它通常包含技能、知识、动机、自我形象等，与工作绩效相关联[1]。护士核心能力是指在临床实践中有效应用知识、能力和判断力的综合表现[2]。全国护理事业发展规划(2016-2020年)提到[3]，护理队伍的建设和培养要以核心能力为重点[4]。优质护理理论指出，优质护理需要重视护理队伍的培训与建设[5]。在党的十九大会议上，习近平总书记进一步强调，要实施健康中国战略，为人民群众提供全方位、全周期健康服务[6]，这对培养护理综合性人才提出了新要求也是新挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012～2020年）》指出，要进行护理教育的改革与发展，密切医疗卫生机构与护理教育机构的联系与合作，建立适应我国护理专业实践发展需要的培养模式；要大力发展职业教育，建立健全职业教育课程衔接体系[7]。基于此，清远职业技术学院与广州医科大学附属第六医院合作开展护理专业现代学徒制培养，产教深度融合，做到职业教育“五对接”。

1 危重症护理单元（ICU）目前教学现状及ICU岗位对学徒的学习要求

急危重症护理学包括院前急救、急诊科护理和ICU护理三大模块，是现代急诊医学和护理学的重要组成部分。ICU是一个融合特殊性、专业性、复杂性的医疗环境，集中了先进的监测治疗仪器、抢救应急设备，具有专业水平高、劳动强度大、潜在职业风险高等特点。……