中小学音乐教师对青少年变声期的应对策略

摘要：对于中小学音乐教师来说，应该了解中小学生处于变声期的嗓音特点，并开展针对性的声乐训练和保护，要将歌唱心理教学方法运用到实际的声乐教学中，解决变声期青少年声乐练习中出现的问题，以使青少年的声音实现良好过渡。

关键词：声乐练习 变声期 问题 解决方法

中小学音乐教师教学能力主要体现在以下四个方面：一是掌握一定量乐器的弹奏能力，具备较强的自弹自唱能力，并提高自弹自唱的表演质量;二是拥有一定的范唱能力，让学生在观摩中得到启发，有一个学习借鉴的对象;三是具有因材施教能力，针对每一名学生的实际情况，采用更有效的教学方式;四是具有声乐评价能力，使自身更具专业性。变声期是每个青少年都要面对的问题，变声期遇到的常见问题是中小学音乐教师需要解决的一类问题。

一、变声期概述

（一）变声期的生理特征

变声期指的是14岁到16岁的青少年由童声转化为成人声的一段必经的生理过程。是咽喉在较短的时期内急剧增长所引发的一种生理现象。变声期可分为变声早期、变声中期和变声后期。

变声早期：在这个阶段中，声带可呈现出轻度充血，分泌物逐渐增多，声门闭合，开始出现不严的现象。此时说话声音、歌唱声音依旧为童声，但明显感觉到嗓音控制得不自如，甚至偶尔会出现怪音，有时失去高音和亮音。

变声中期：这个时候嗓音出现较为明显的变化，男生相对来说比女生明显一些。……