大观念视角下学生文化意识的培养

祁颂 卢迪倩

文化意识培养体现着英语学科核心素养的育人价值导向，北京市朝阳区白家庄小学以大观念为引领，进行了培养学生文化意识的有益尝试，收到了不错的效果。

研究的提出

落实核心素养，实现立德树人的需要 文化意识体现着英语学科核心素养的育人价值导向，是学科立德树人的落脚点。文化意识的培养不能是碎片化、随机、零散的，应在大观念的引领下进行系统设计，详细规划。即在大观念框架下的单元主题设计中，教师有意识地筛选学习资源，设计出有益于文化意识培养的教学设计，帮助学生在获得文化知识的同时，拓宽视野，感受优秀中外文化的精神内涵，理解和欣赏所学内容的语言美和意蕴美，进而还能形成传播中华优秀文化的意识，获得能用简单的英语描述中外文化现象的能力。

践行育人目标，将尊重理念落地生根 北京市朝阳区白家庄小学的核心办学理念是尊重，即尊重人人、尊重环境、尊重文化、尊重规律。在尊重理念的基础上，我校还提出了育人目标：培养学生成为具有北京情、中国心的世界人。育人目标蕴含三层含义：首先，热爱自己的家乡——北京，理解并认同北京的人文积淀；其次，以自己是中国人而骄傲，理解与尊崇中国的传统文化、传统思想的价值体系，即坚持走文化自信道路；最后，不但能立足中国，还能面向世界，能欣赏并接纳世界的优秀文化，具备国际视野。

大观念下的文化意识培养的内涵及途径