创新片区教研方式 提高片区教研质量

李新波 姚宇

为了激发区域教研和园本教研的主动性和创造性，兼顾目标导向和问题导向，有效整合已有教研经验和方法，通州区第八片区教研组在学前研修部几位老师的带领下，逐渐摸索出新的片区教研方式，以此来提高片区教研质量，促进保教干部管理水平。我们将从以下几方面概括本学期片区工作重点。

创新教研方式，推进三级教研

为了提高区域教研共同体的积极性、主动性，真正发挥教研指导的实效性，在继承和发挥本区域内已有教研模式及方法的基础上，我们在学前部各位研修员的引领点拨下加强实践探索，以区域和园所相结合的方式，选择有针对性的教研内容和方式，进行园级-片区-区域的三级教研，使不同程度的人均能获得新知，得到提高。

以园为本，提升观察能力 近年来，以“儿童为中心”的教育观念得到进一步确立，教师基于幼儿的行为观察，提供有效教育支持的工作模式逐渐形成。随着教育理念的改变，以往不受重视的行为观察能力，已成为幼儿园教师核心的专业能力之一。

对于参与園本教研的老师来说，观察的是儿童、是游戏。为了强化教师的观察意识，提升教师的观察能力，在片区教研活动中，我们以园为本，从教师实践中的时机问题出发，基于大量游戏案例，采用理论与实践相结合的方式，引领教师在游戏中提高捕捉意识，知道观察的重要性，明确有效捕捉游戏亮点的技巧。

对于片区老师来说，通过园本教研，观察组织者、参与者的各种反应。……