新课导入之一二三

张步明

【摘   要】  目前，越来越多的教师喜欢在新课导入部分“做手脚”，意在做好教学的开始工作。教师的新课导入和学生的初始学习有一样的效果。很多学生一开始基础没有打好，后面想要学好十分困难。如果教师导入的方式不对，可能会影响课堂的教学效果。本文主要探讨新课导入的方式。

【关键词】  新课导入;高中数学;教学策略

一节高质量的课应当从头到尾都能够使学生保持浓厚的学习兴趣。有的数学教师以一种较为冷漠的态度生硬地导入新知识，学生没有一点期望，就难以发现数学学科的魅力，学习的兴趣自然就提不起来。

一、新课导入应当激发学生的兴趣

想要激发学生的兴趣，在新课导入时，必须加入学生感兴趣的内容。人人都在强调兴趣教学的重要性，但真正激发起学生兴趣的教师却少之又少。数学教师不应当做理论分析者，而要做动手实践者。

人教版高中数学《三角函数》这一课的内容虽然不多，但也难倒了不少学生。《三角函数》一课最重要的两个公式是正弦定理和余弦定理。这两个公式不仅能用來求边长和角度，还可以用来求解面积。数学教师在绞尽脑汁地思考问题：怎样向学生引入正弦定理和余弦定理公式呢？教师知道学生私下都挺喜欢上网，还喜欢看一些小故事。于是，教师搜索了和三角函数有关的小故事，用它来导入正题：“cos在家看电视，突然听到外面有人敲门，打开一看，是一个多项式函数。cos：你是谁啊，偶不认识你。……