“智趣数学”课堂教学模式的实效性

钱国华

【摘   要】  “智趣数学”是指在数学教学中，对数学知识辅以趣味性设计，让学生在进行学习体验的同时，也能够获得智力水平的调动和发展，这对于小学数学素质教育目标的实现具有重要意义。文章以小学数学课堂为切入点，从构建优质教学环境、开展师生互动学习和设计智趣课堂训练三个方面对小学数学“智趣数学”教育模式的应用展开探讨。

【关键词】  小学数学;“智趣数学”;实效性

在素质教育背景下，做好小学数学课堂教学工作的创新改革，是落实学生课堂主体地位、实现素质教育目标的重要策略。“智趣数学”是指以智力启发和趣味体验为基础的数学教育模式，其借助教师对课堂教学模式的创新设计，让学生可以感受到学习的乐趣，并实现对他们数学素质的培养，这对于推动小学数学教学水平的进步具有重要意义。

一、构建优质教学环境，做好智趣课堂铺垫

构建优质的教学环境是保证小学数学“智趣数学”课堂有效开展的基础前提，因为环境是学习行为的客观保障，环境的好坏会直接影响学生的学习状态，所以教师想要让学生感受到数学学习活动的“趣”，就必须要先做好优质教学环境的构建，为智趣课堂的有效开展做好铺垫。

例如，在进行《长方形和正方形》一课的教学时，我就在课堂教学中先为他们设计了课前的拼图小游戏，考虑到学生的认知兴趣，拼图小游戏以“七巧板”为基础，我会为他们呈现出长方形和正方形的图形，看他们能否根据对图形的观察，将其顺利地拼组出来。……