青年教师应这样备课

徐园清

备课是教学过程中最为基本、也是最为重要的一个环节，是教师必备的基本能力。基于此，作为一名年轻教师，我在备课时积极尝试查阅资料、探索教法、深入思考等方法，以实现备课的有效性。本文呈现了我在备课过程中形成的思考与体会，同时承载了我短暂教师生涯的心路历程。

在判别信息过程中培养学生的思辨能力

在备课过程中我一直在思考如何从教材中提取有效的课程教学资源，充分挖掘现有资源，进而转变成为培养学生判别能力与思辨能力的基础工具。对此，在阅读了黄本荣老师撰写的《信息判别能力和审辩式思维培养的途径》一文后，我有了新的思路。

经典的名家文章，对于学生的指向性很强，在学生心中具有很高的权威性，学生下意识地将文中的观点、写法作为范本学习。但“文无完文”，教师应引导学生敢于质疑经典，从而培养他们的判别信息能力与思辨能力。以教材中的《济南的冬天》一文为例，这篇课文共有6个自然段，第1段写济南冬天的天气，第2-6段重点描写济南地理环境下冬天的山水之美，在结尾处总结“这就是冬天的济南”。备课时我发现，全文都在描写对济南山山水水的热爱，并没有表达对冬天的情愫，文中赞颂的是济南而不是冬天，是冬天的济南而不是济南的冬天，那又为什么以“济南的冬天”为题？为此，我通过查询资料了解到，《济南的冬天》选自老舍一系列直接描写济南风景名胜的散文《一些印象》的第五节，受前几节《济南的马车》《济南的伪洋车》《济南的大葱》等影响，将该文题目起为“济南的冬天”是恰当的。……