斟酌评价，激励成长

李赵静

有这样一个故事：有一个猎人，他在一次打猎中发现了一只老鹰蛋，他把老鹰蛋带回家，把老鹰蛋和正在孵的鸡蛋放在一起。没过多久，小鹰和小鸡一起出生了。在母鸡的照顾下，小鹰很开心地和小鸡们生活在一起，它和小鸡们一样学习鸡的各种生存本领。母鸡也不知道它是一只鹰，也按照教育其他小鸡那样教育它。这只小老鹰就一直按照鸡的习惯生活。在它们生活的地方，不时有老鹰从空中飞过。每当老鹰飞过时，小鹰就说：“在天空飞翔多好啊，有一天我也要那样飞起来。”听它这么说，母鸡每次都要提醒它：“别做梦了，你只是一只小鸡！”被提醒的次数多了，小鹰终于相信它永远不可能飞那么高。就这样，这只鹰直到死的那一天，也没有飞翔过，虽然它拥有翱翔蓝天的翅膀和体魄。

这个故事寓意深刻：消极的评语会扼杀、埋没一个人的才志。我们教师，身负着传道、授业、解惑的职责，在教育学生的过程中，随时随地都会针对学生的表现进行这样那样的评价，我们是否犯过和母鸡同样的无心之过？

对于学生来说，教师的评价有着强大的暗示作用，如果教师总是施以消极评价，那么学生也会日益消沉，放弃成长。如果教师能多作出积极评价，那么学生心中充满积极的正能量，自然能奋勇向前。

“金无足赤，人无完人。”每个学生的身上都有闪光点。作为教师，应该多发现学生的优点加以肯定、表扬和激励，让他们对自己有信心。可惜，时下，教师们以成绩论学生优劣的单一评价标准还很严重，因为成绩好而一好遮百丑，因为成绩差而一差遮百优。……