提供适宜材料，创设丰富的数学游戏

孙平芳

数学操作区是幼儿在区域游戏活动中，自主地运用各种系统、合适的材料，通过亲自摆弄、操作，来发现物体间的数量关系的活动。近几年来，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的宗旨，区域游戏活动的地位直线上升。小班幼儿年龄较小，不能保持长时间注意力，对枯燥的数学更是提不起兴趣，如果将数学知识融入区域游戏，让幼儿在玩中学、学中玩，既能满足幼儿游戏的需求，又能很好地完成数学教育的目标。所以笔者很重视数学区的材料创设与投放。通过数学区域和集体教学游戏活动相结合的有效指导，促进幼儿数学方面的全面发展。在数学操作区中，为幼儿提供的材料是否适宜，直接关系到幼儿参与游戏活动的兴趣，对材料探索与操作的结果，也直接影响到教育目标的实现。那么，如何选择、投放适宜的幼儿数学操作活动材料呢？我觉得要注重材料投放的趣味性、操作性、层次性，使每个孩子获得成功和自信，进而促进幼儿全面发展。

趣味性和操作性相结合

小班的孩子在参与区域游戏活动时，专注力较差。活动中，除了在数学操作区时具有一定的规则意识外，趣味性、操作性强的各种区域材料更能激发幼儿活动的兴趣。如在排列游戏中，摆放会发出声音或能滚动的不同颜色小汽车、各种材质的球等小玩具；各种各样的仿真水果蔬菜；一个个可爱的毛绒玩具……这些色彩鲜艳、有声的玩具，都能提高孩子们玩的乐趣。