思政育人理念在《产品设计程序与方法》教学中的应用

闫莹

关键词：思政育人;产品设计程序与方法;教学;应用;思路

2020 年5 月28 日，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出：全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[1]。大学生对思想政治理论课学习积极性、主动性不高，究其原因，主要是思想政治理论课单纯强调其政治功能，不能与所学专业紧密结合[2]。专业课程是课程思政建设的基本载体，将思政教育融入专业课程已成为高等教育事业发展的行动方向，《产品设计程序与方法》作为工业设计专业的核心课程，如何把思政育人理念融入到该课程教学中，使其与思想政治课程同向同行，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，是工业设计专业教师亟待思考和探索的核心问题。

1 思政育人理念概述

思政育人理念是以“立德树人”为目标，发挥课堂教学“主渠道”的作用，在课程知识体系中体现思政德育元素，教学活动中肩负起育人责任，注重实现价值塑造、知识传授和能力培养的多元统一。思政育人理念既是一种教育理念的创新，也是一种思维方式的革新[3]。 它不是现有课程内容与思政教育元素的简单叠加，而是在课堂教学的内容和各个环节中有机地融入价值塑造的要素，让价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐在水，达到春风化雨、润物无声的育人效果。……