“问题本位学习”有效途径探析

【摘要】 文章首先对“问题本位学习”教学体系的内涵进行了阐述，接着分析了高校思想政治课实施"问题本位学习"的必要性;最后，对高校思政课"问题本位学习"实施的原则和有效途径进行了探讨。

【关键词】 问题本位;高校思政课;内涵;原则;途径

【DOI编码】 10.3969/j.issn.1674-4977.2021.02.014

On the Effective Ways of "Problem Based Learning"

LI Li-ping

（School of Law and Politics of Suqian University，Suqian 223800，China）

Abstract： This paper first expounds the connotation of "problem-based learning" teaching system，and then analyzes the necessity of implementing "problem-based learning" in Ideological and political courses in colleges and universities;finally，it discusses the principles and effective ways of implementing "problem-based learning" in Ideological and political courses in colleges and universities.

Key words： problem based;ideological and political course in colleges and universities;connotation;principle;approach

新的历史时期，需要对高等学校思想政治理论课的重要性充分认知，并对思想政治教学方式和方法切实改进，使之与学生实际相贴近，能够与学生学习特点和教育教学规律相符，并在教学过程中，广泛运用研究式、参与式和启发式教学。基于此，本文分析了高校思想政治理论课的教学模式的创新实践，旨在进一步推动高校思想政治理论课教学的改革。

1 “问题本位学习”教学体系的内涵剖析

作为国际上较流行的一种教学方法。“问题本位”教学模式是由加拿大的麦克马斯特大学首创，最早起源于20世纪50年代的医学教育。有别于以学科为基础的传统的教学方法，“问题本位学习”教学模式的教学目标，是对学生良好的团队沟通能力、团队协作能力和终身自学能力进行培养。通过密切联系学习与问题，对学生主动学生进行强调，将学生在学习过程中问题的指导作用充分发挥出来，进而激发学生学习的积极性和主动性。

传统课堂教学的最大特征，是教师仅仅重视灌输和传授知识，没有突出学生在课堂上的主题地位，学生只是对知识点被动的接受，完全忽略了学生个性品质的发展和成长。……