基于THEOL平台“大学物理”课程SPOC混合式教学模式的建设与实践

马自军 雍文梅 常培荣 高晨阳 边红霞

【摘 要】 SPOC（小规模限制性在线课程）混合教学模式融合了慕课（MOOC，大规模开放在线课程）与实体课堂的优势，形成一种新的混合式教学模式。这种教学模式将学习与实践相结合，通过线上与线下有效联动，增强了教学活动的乐趣性和互动性，激发了学生的学习积极性和主动性，进而提高了教学质量。借助于THEOL网络教学平台，本文分别从理论设计、教学实施、教学评价及课程考核等主要环节构建了“大学物理”课程的SPOC混合式教学模式。教学实践结果表明，学生对课程线上与线下结合的混合式教学模式的认可程度较高，基于THEOL平台的混合式教学能有效促进大学生思考，提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【关键词】 SPOC;THEOL平台;混合教学模式;大学物理

【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）02-0039-03

本文就基于THEOL教学平台进行大学物理课程混合式教学实践效果及遇到的问题进行探讨，旨在为该课程的混合式教学改革研究提供参考。

一、基于THEOL网络平台的混合式教学模式

THEOL网络教学平台以建构主义和认知主义为设计理论，参照教育部和国外主要远程教育技术规范和标准，为在线教学提供功能支持。平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间，包括管理员空间、教师空间和学生空间。平台包含3大模块：教学管理、课程建设和学习分析，提供MOOC、精品课程等网络精品资源链接，集管理、教学、展示、互动、评价于一体，支持在教学环节中，根据不同教育对象选择相应教学模式，有助于营造自主化、个性化和互动化的学习环境。……