基于“意趣”理念的英语教材与绘本融合课例探究

卢巧儿

【摘 要】特级教师戈向红提出的“意趣”教学理念，主张“意义先行，理趣并驱”。本文结合戈向红老师的线上课程范例指导及笔者实践，探索如何基于“意趣”理念，将《丽声北极星分级绘本》与人教版英语教材进行融合教学，引导学生在有意义、有逻辑、有趣味的语境下学习语言，提升阅读素养。

【关键词】意趣英语 绘本阅读 主教材 融合

“意趣”教学主张由江苏省特级教师戈向红提出，有两个关键词：意（meaningful）和趣（interesting），“意”即有意思、有意义、有意韵，英语教学要遵循意义领先的原则;“趣”即兴趣、乐趣、志趣，英语教学要充分尊重学生的年龄和心理特点，找寻活动与学生经验的关联之处，带领学生学习生活化的语言。

目前，多数英语教材由于篇幅内容有限，语料显得不足，难以丰富语用，明显已无法满足学生日渐增长的需求。而英语绘本画面优美，情节丰富，语言地道，寓意深远，有利于激发学生英语学习的兴趣，营造丰润的学习环境，提高学习的有效性。那么，如何基于“意趣”理念，将绘本阅读和教材教学进行有机融合呢？本文将以戈向红老师的线上课程“《丽声北极星分级绘本》与主教材不同融合方式的示范教学（共8期48节课）”为指导，结合笔者的实践，对人教版英语三年级下册Unit 4 Where is my car？与绘本Caterpillars Home的融合课例进行阐述分析。

一、主教材与绘本融合教学的原则

1. 与教材话题进行融合对接

教材是教师教学、学生学习的载体。目前，大多数英语教材都以话题进行编排，这些话题在教材中不断滚动出现，使学生的认知体系呈螺旋式上升。……