学海无涯“图”作舟

赵海燕

【摘  要】思维导图是一种有效图解工具与思维模式，也是一种有效的学习方法。在地理学习中运用思维导图的教学策略，既可促使学生更好地记忆、理解和运用地理知识，提高学习效率，也可提高学生的学习兴趣与积极性，提升学生的创新思维水平与综合分析问题的能力。

【关键词】地理思维导图;地理教学;学习效率

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0115-03

【Abstract】Mind mapping is an effective illustration tool and thinking mode， as well as an effective learning method. The use of mind map teaching strategies in geographic learning can not only encourage students to better memorize， understand and use geographic knowledge， improve learning efficiency， but also increase students' interest and enthusiasm in learning， and enhance students' innovative thinking level and comprehensive analysis Problem capacity.

【Keywords】 Geographic mind map; Geography teaching; Learning efficiency

在地理教學中存在这样的问题：学生基础知识掌握不够牢固，地理事物分布识记不清，不善于逻辑推理、归纳与综合，不明确各知识点之间的联系，这些成为学生学习困难的主要原因。新课程要求教师更加关注学生学习方法的生成，由重知识传授到重方法指导，从“授人以鱼”达到“授人以渔”。

如何使地理课堂充满思想、富集思维、获得悦纳、赢得期待， 通过近年来的教学研究和教学实践，笔者认为把思维导图运用于地理学习中，可以提升学生的学习策略。思维导图最大的特点在于采用结构化放射性思考模式，充分发挥左右脑的天赋智能，符合大脑结构倾向及运作的方式，运用思维导图，将培养地理核心素养中的综合思维、区域认知、人地协调、地理实践力等方面融入教学中，有效提升学生的思维品质，使学生抓好基础知识，抓实核心内容，抓准逻辑关系，最终实现教学效果的多赢。

一、认识思维导图，掌握绘图之规律

（一）教给学生制作思维导图的方法

制作思维导图图表结构包括节点、连线和连接词三部分。……