关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用分析

薛文赚

摘 要：新课标中明确强调初中语文课程应重视语言文字的运用率，倡导学习方式由学生单方面被灌输知识点改为学生积极主动、互相协作的方式，简单概括就是提问—回答互动。

关键词：对话;新课标;学习方式;实践

一、目前语文教学中使用的提问策略

课堂提问必然是存在于初中语文教学活动中的，而师生间的语言互动是学生掌握语文知识、文化背景的重要方式。良好、有效的提问互动是学生认知世界与进行良好沟通的重要方法，但是目前的语文教学中存在诸多问题。

1.单向度的提问

目前语文教学中的师生互动更多的是老师单方面对学生提问，并由学生将规范性答案表达出来，学生基本是通过死记硬背来完成应激式的提问，这种模式忽视了学生对知识内容的个人理解和对老师积极提问的响应，从而使语文教学成为一种单向度的教学模式。

2.宽泛性的提问

这里说的宽泛性提问主要指的是两个方面，首先，老师提问纯粹是针对知识构成要素，缺乏层次性，无法因材施教，只会造成学习好的可以查漏补缺，学习差的只知道自己不会这道题，却不知道原因在哪。其次，老师提的问题无法很好地切合教学目标，比如针对古诗词的教学，要求学生通过再造想象来感悟诗歌意境，正如前文所说，老师只能让学生通过字面理解诗歌内容，根本无法调动学生的想象力。

3.杂乱、无逻辑的提问

在语文课本中会有一些篇幅较长的文章，老师会教学生从文章本身的各个角度去分析梳理这篇文章，比如作者是谁、人物是谁、性格特点、行动轨迹、社会环境、修辞手法、遣词造句等，所有内容都可以在原文中找到相应的文字描述。……