跨国高等教育财务风险分析及管理体系研究

涂炎棱

（南方医科大学，广东 广州 510515）

一、引言

随着跨国高等教育事业的快速发展，不少高校投入了大量资金，但多项目、大规模的基础建设工作，仅仅依靠学生的学费、校友的捐赠以及少量的政府资助，无法满足跨国教育自身建设的需要，导致不少“高大上”的跨国教育背上了沉重的债务。基于跨国教育的现状，本文作出以下分析：首先，界定了跨国高等教育的财务风险的概念，并针对财务风险的真实情况，对高校财务风险进行了类型分析［1］；其次，应用多因素分析法对高校跨国教育财务风险进行分析；最后，以某高校为案例，结合财务风险分析，分析跨国教育与高校运营之间的内部关联，尝试制定有效的风险预警评估系统。

二、财务风险的界定

本文的财务风险主要指跨国教育需要举债却无法按时偿还向银行借贷的本息而产生的风险。

（一）跨国高等教育财务风险的分类

在实际中，可能存在多种原因互相作用而产生的跨国教育财务风险。通过对案例的现金流量表进行分析，本文将风险分为经营风险、筹资风险、融资风险。

（二）跨国高等教育财务风险特点

从总体上看，跨国高等教育风险有四个特点。第一，在合作办学过程中，大部分事业单位采用的都是基于收付实现制的会计制度，在账面难以体现不良资产情况，即使国内高校采用了政府会计制度，这种债务往往也会被高额的学费收入遮盖，无法真实体现。在这部分债务被财务发现时，往往已经是积重难返，变成了冗繁的历史账务，难以查找。第二，跨国高等教育的管理理念和管理水平不足，导致在执行过程中容易出现“一事一议”“专项专办”等现象。而跨国高等教育一般也没有设置专门的部门对财务风险进行管理，管理部门往往忙于处理高校管理日常业务，对于财务问题大多是出现问题了才处理［2］。第三，跨国教育经营的目的和企业不同，不能单纯以是否获得效益来衡量跨国教育的债务水平。第四，由于各国会计制度的差异，不少跨国办学的国外机构会有专门的投融资管理机构（如私募基金），这会提升风险发现的难度。

三、跨国高等教育风险预警机制案例

本文按照财务报表的分析方式，从偿还债务的能力（图1）、运营管理的能力（图2）和长期发展的能力（图3）这三个方面，找到可用的KPI 系统，构建了一个完整的预警指标框架。由于跨国教育的特殊性，同时考虑到实际情况，本文将图1、图2的指标划分成基础能力，图3的指标划分为潜力能力。

图1 偿还债务的能力

图2 运营管理的能力

图3 长期发展的能力

当机构面临通货膨胀、重大公共卫生事件等重大冲击时，领导层需要以系统的思维看待形势，需要考虑到冲击的长远影响，并理解这些影响将如何作用于整个组织及长期以来的财务可持续性成果。他们需要映射和定义重要的、复杂的因果链和反馈循环，随着时间的推移驱动系统行为。分析表明，当遭遇外部冲击时，应急现金储备和大量捐赠至关重要。遇到突发事件时，跨国教育机构可能会在很长一段时间内受到重大打击，这将加剧其债务风险，而为了应对这一状况，跨国教育可能需要提高学费和入学率以及削减人员的成本［3］。然而，考虑到适龄新生数量正在下降，上述传统的做法可能无法奏效。

入学人数下降的影响（假设）表

本文模拟了这样一种典型情况：在压力环境下，新生班级学生入学逐渐减少。笔者将基本情况与正常班级的95%、90%、85%和80%注册情况进行比较（见上表），可知公共卫生事件期间入学人数下降，导致选课学生减少，食宿收入减少，净收入为负，即出现赤字。业务费用总额在短期内和长期内都没有增加，因为赤字由定期捐赠提款和流动资产弥补。假设大流行一结束，新来的班级就反弹到600人，该学院几乎恢复了收入，但在长期年仍有少量赤字，从长期来看，流动资产仍低于正常前的水平。也就是即使恢复了正常入学，流动资产仍在下降，因为现金和现金等价物都被用来弥补赤字了。模拟结果表明，在校园重新开放后很久，大学将会感受到财政压力。

根据跨国高等教育的风险类型和特点，为了合理平衡风险和收益的关系，笔者总结了三个管理要点。

第一，规范各项收入的分配原则，比如案例中的高校采用对半分配，要考虑长期发展，结合实际运营能力，留存一定比例的资金用于应急管理。

第二，建立内部信息和外部信息相结合的基础信息系统。

第三，强化分析和审查系统。其中包括指数分析系统、综合评估系统、风险评价系统和预警系统。

四、结语

随着外部和内部环境的变化，教育的决策系统可能面临不同的挑战。基于现状，跨国高等教育管理者必须认识到风险管理的必要性和重要性，并将其融入日常财务管理工作中。当下跨国教育面临着多重生存威胁和挑战，这需要其重新思考教育和辅助服务的提供，以提高其商业模式的可持续性。