浅谈如何提升在线学习的质量

马啸宇 刘 芹 卓玉洁

（四川水利职业技术学院，四川 成都 611200）

随着教育信息化发展步伐不断加快，“互联网+教育”这一模式逐渐得到社会认可。 而在线学习最具代表性，并且得到了在校师生和学界的广泛应用。 教育部统计：2020 年信息化有效支撑了近3 亿师生的在线教学。 由此可见，在线学习已经成为重要的学习模式。

在线教学正是推进“互联网+教育”不断深化：从学校教育的角度看， 近年来的教育信息化的步伐，是对教育治理体系和治理能力的检验，是探索优化改革的机会；从教师角度看，教学软件、网络资源的充分应用是对教师信息化教学能力的一种倒逼；从学生角度看，接收信息化知识的能力与自我学习管理能力也必定会进一步提升。 但与此同时，学校如何加强线上课程资源的开发与共享， 以扩大教学信息化深度与广度？ 教师如何将线上教学经验应用到线下，以实现优势互补？ 学生如何确保在网络上进行知识检索的准确性，以扩展个人的学习时空？ 这些都将直接影响学生的学习质量，值得深思。

1 在线学习的优势与不足

1.1 在线学习的优势

在线教学不再受限于固定的教学空间，而是转移到了虚拟的网络空间； 教学时间的调整相对灵活，显现出了极大的开放性；从教育资源上来说，有助于教育资源的供给侧结构改革，授课对象不再限于校内学生，进一步增加了教育的公平性；从教育过程上来说，授课教师可以根据课程内容和授课对象选择直播、录播等方式教学，更加的灵活；……