小三角形和大三角形

周莉

下面两个案例是我分别在两个幼儿园拍摄的，记录了大班上学期的孩子以腰长为19.5厘米的等腰直角三角形积木为主要材料进行的游戏。在对一种游戏材料进行探究的过程中，孩子们会有哪些收获呢？对于同一种材料，不同的孩子在游戏中又会有哪些共同和不同的感知、探究和发现呢？

案例描述

案例一 大三角形屋顶

第一次搭建

馨馨很兴奋地跑过来，拉着我的手说：“周老师，你快来看，我们正在搭大三角形屋顶呢！”我走了过去，只见铭铭和忻忻搬来了一些直角三角形积木，忻忻用4块小三角形搭了一个大三角形，铭铭也在旁边搭了一个大三角形，馨馨拿了2块三角形积木往两个大三角形中间放。忻忻看了一下，便把自己搭的三角形往前面移了一下，使它与铭搭的三角形在同一平面上。铭铭看到两个三角形积木连在一起，又拿来一些三角形积木，在两块直角朝上的三角形积木中间分别放上1块直角朝左、朝右的三角形积木，如图。看到又一个大三角形搭成了，三个孩子笑着拍手。

第二次搭建

大三角形屋顶倒塌了，3个孩子又开始搭建，他们先把4块三角形积木直角朝上放在同一排，如图，再分别在两边的2块三角形积木中间放上直角朝左、朝右的2块三角形积木和直角朝上、朝下的2块三角形积木，如图，接着，馨馨在2块大三角形中间短边朝上、直角朝右放置了1块三角形积木，如图;铭铭也拿了1块三角形积木直角朝右放在它上面，看了看又拿掉了;忻忻也拿着1块三角形积木不断地变换方向尝试着往上放。……