以儿童为中心，解幼小衔接之困

當前，“幼小衔接”在社会上受到了广泛关注，家长无不为之焦虑，幼儿园也倍感压力。本期，我们邀请了四川师范大学魏婷老师和华东师范大学钱雨老师来谈谈她们对幼小衔接问题的思考。这两位学者都曾在幼儿园一线担任教师，也从事了多年的学前教育理论研究，她们还有另一重身份——小学生家长，是幼小衔接的“亲历者”“过来人”。我们希望这样的讨论能引发更多教育工作者、家长对这个问题的关注和研究，也欢迎大家来稿和我们分享自己的思考。

春节期间走亲访友，在表哥家的所见所闻让我思绪万千。表哥的孩子今年5岁，上幼儿园大班，寒假期间，他每天至少需要花3小时才能完成妈妈给他布置的口算、描红、应用题和看图说话等任务，而孩子家长不断提及的“为入小学做准备”，也传递出整个家庭对幼小衔接的高度重视、积极付出和藏不住的焦虑。

入小学是孩子童年时期一个具有里程碑意义的事件，因此，幼小衔接的重要性可以说无论如何强调都不为过。研究已经充分证实，良好的幼小衔接对儿童后续相当长时间内的学习兴趣、发展水平和学业成就都具有持续、积极的影响。同时，有研究显示，有一定比例的儿童在进入小学后适应不良，面临多种困难。〔1〕可见，幼小衔接的确需要家长、幼儿园及小学给予高度重视。然而，要做好幼小衔接，仅靠思想上重视及大量地投入时间、精力还不够，找到正确的方向和科学的方法更为关键。……