浅谈初中音乐教学中的创新路径研究

何海军

【摘要】音乐是人类在漫长发展历程中所创造出的，结合自然能量为人类谋求精神治愈与享受的一种艺术活动。在悠长的历史岁月中，音乐不断的在发展，在变化，由许许多多的人进行发明创造。时至今日，音乐也已经有了多种多样的流派与风格形式，为不同品味的人们带去同样的享受。并且音乐的发展也为更多的艺术型人才提供了发展的机遇，在新时代的发展背景下仍不断汲取能量，从而反馈给人类丰富璀璨的艺术能量。

【关键词】初中音乐;课堂教学;创新路径

如今我国正处于高速发展的社会背景下，在此时期，对于综合人才的需求量也在逐渐的增长，这为我国的市场打开了新的门路，也为教育领域带来了新的发展机遇。不仅如此，在新课标的要求下，初中音乐这门课程需要与学生的实际生活相结合，使得学生能够更加高效的理解音乐课程中的教学内容，实现音乐教学的有效性，从而提升学生的音乐修养，铺垫学生的音乐理论基础。与此同时，新课标也强调了在初中音乐的教学中，教师要重视学生个性化的发展培养，发挥音乐这门课程的作用，为学生们创设出个性化的发展空间。初中是学生们学习发展的过渡阶段，也是面临中考的转折阶段，在这个阶段的学习中学生难免会有学习压力。而音乐这项学科，便能够给予学生放松缓压的间隙，以丰富有趣的课堂内容以及风格多变的音乐来给予学生精神享受，使学生在音乐学习的同时去感受音乐浸染。所以，在初中音乐的教学中，教师需要在课堂教学中去发挥音乐的最佳作用，在简短的课程时间内让学生们来领会音乐艺术的魅力，就需要去探索音乐教学的创新路径，突破音乐教学的传统模式。

一、当前我国初中音乐教学的不足

1.教师教学方法的单一

音乐本就是一门十分有趣的学科，与文化学科不同的是，音乐更具有自由性与艺术性，是人类在漫长岁月里对于浪漫的精神追求下的产物。音乐之中每一个符号与音节，都能够组成不同的情绪，通过节奏韵律宣泄出来，使人们得到一瞬间的享受。但是，我国的许多音乐教师在教学时其实恰恰缺乏多元化的教学方式，总是采取同样的教学方法，在长期的教学实践中进行重复的运用。要知道，初中阶段的学生们最具自我意识，教师教学方法的长期单一，会逐渐使学生失去音乐的学习的兴趣，再难以引起学生的学习欲望。

2.课堂教学氛围的沉闷

环境对于人的影响是潜移默化，是悄无声息的。同时，环境与氛围，对于人来说影响最深。当人处于不同的环境，会有不同的情绪与反应，也会做出与环境相符的选择。如在静谧的图书馆内，会选择静静看书学习，在人声嘈杂的环境下，也会放任自我。所以，教学中，教师要利用环境与范围对于人的影响作用，去构建有利于学生进行学习的氛围，促进学生对于音乐的学习与体验。但是教师往往却缺乏对于氛围渲染的能力，使得课堂的教学氛围沉闷，自然也达不到影响学生进行主动学习的目的。

3.对于音乐教学的忽视

初中正是学生们面临中考的阶段，也是学生们选择迈向高中学习的转折阶段。所以在初中教学中，教师与家长们将重点都放在了学生的文化学习上，想要不断的去提高学生们的文化成绩，从而在初中教学中取得不错的成效。也因此，教师们对于音乐这门课程的教学不再重视，甚至忽视，也因此导致学生们在音乐的学习上停滞不前。

二、初中音乐教学的创新路径研究分析

1.丰富教学方法，激发学生音乐兴趣

在音乐的教学中，教师应该深刻的认识到学生在课堂中的主体性，以调动学生兴趣为目标，去丰富教学方法，一改往日的传统教学模式，顺应时代的发展趋势，为学生们丰富课堂上的教学环节，从而为学生们打开音乐世界的大门，带领学生们去开始学习音乐，从音乐的理论知识再到表演演唱，都要让学生们进行学习与熟悉。比如在《爱我中华》的教学中，面对主旋律的音乐，教师就更要丰富教学方法，让学生们去初步了解与感受民族音乐的风格，再为学生们播放其他具有鲜明风格的同类音乐，培养学生分析主题音乐的能力。

2.利用故事导入，调动课堂教学氛围

课前导入是一种很有效的教学手段，并且课前导入的形式方法很丰富，教师可以选择与教学内容相吻合的，能够充分调动起学生兴趣的。而故事导入法，便是一种既省时间，又能够有效勾起学生兴趣，并融入教学内容的导入方式，在課堂利用故事来导入新课，也能够去有效的调动课堂的教学氛围。比如在《渴望春天》的教学中，教师要让学生了解这首奥地利音乐，就可以利用故事导入法，为学生们讲一讲关于春天的小故事，让学生们去关注春天的意象，从而开始《渴望春天》的音乐教学。

3.革新教学观念，重视初中音乐课程

要实现初中音乐的可持续发展，实现初中音乐教学的有效发展。教师需要去革新教学观念，调整自身的教学思路，认识到如今时代下对于学生综合能力培养的重要性，从而重视初中音乐教学工作。并且初中阶段学生们往往会多发心理问题，教师也要利用音乐教学，来进行学生心理疏导，以优美的音乐来灌溉学生们的心田，从而使学生们能够学会欣赏音乐，真正的爱上音乐，并发现学生的音乐潜能，促成学生个性化的发展。比如在《四季歌》的教学中，教师首先要带领学生们去进行音乐的欣赏，引导学生去感受音乐中音色的变化，以及学生自身对于音乐的情感感悟，在教学中渗透对于大自然的热爱观念，培养学生热爱生活、热爱自然环境的美好情感。

总结

综上所述，在初中音乐的教学中，身为音乐教师，要深刻认识到音乐教学的魅力，从自身做起，革新教学观念，改变教学思路，结合学生的兴趣爱好与学习情况，进行教学内容的设计，从而为学生们安排趣味无限的音乐学习课程。音乐作为一种欣赏艺术，教师应该在教学之中为学生们插上翅膀，令学生们去翱翔于音乐世界之中，感知音乐的独特魅力。

参考文献：

[1]陈晓莉.浅析初中音乐创新教学策略[J].北方音乐，2018，38（5）：171-171.

[2]宋承山.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐，2018，38（7）：169-169.