浅谈如何促进学生有效学习

杨容珠

【摘要】教育的思想光芒是贯穿以人为本，任何课程首要任务就是教育人、培养人、培养有血有肉有思想有情感的人。而不是打造仅仅具有某种实际应用功能的器具。而需结合本学科的知识内容技能方法来教育培养人。有效教学理论作为新课改的理论基础之一，有效学习是指学生在老师的指导下，学生应用有效的学习资源和学习策略对学习内容进行积极、主动加工，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，达到学习目标，是自身获得发展的过程。 如何在新课标背景下促进学生有效学习、提高课堂教学效率呢？我重点进行以下几个方面的探索和实践。

【关键词】课前准备  合作   探究

一、掌握学生的学习情况是指导学生有效学习的前提。

学生主动地参与学习活动，教师的选材应贴近学生生活，只有学生对各项活动感兴趣，才有可能集中注意力，从而积极、主动地参与活动，因此在上课前首先我们教师应该做好充分的课前准备。考虑学生的身心发展和年龄特点在结合学生已学的知识及已有的生活经验去设计符合学生的教学活动。教师的选材要贴近学生生活，只有学生对各项活动感兴趣，才有可能集中注意力，从而积极、主动地参与活动。真正做到让学生乐学、会学、能学。然后是把师生角色分配要科学。在课堂上教师要明确自己的定位。自己仅仅是个大写的人、是个引路人而不是学习的主人。要充分相信学生在自己的引导下能够完成属于他们自己的学习任务。 下面结合自己的教学实践谈谈通过对学情的了解。以达到了解学生的学习态度和效果并及时的查漏补缺以及调整自己的教学思路。

（1）课前预习使学生自主学习。这样做不仅使学生有自主学习的空间还可以让学生对即将要学习的内容有一定的了解。从而提高学生的学习兴趣。因为他对老师提出的问题都可以迎刃而解。这样不仅大大提高了课堂教学效果还培养了学生课前预习的好习惯。

（2）课堂有效提问。在课堂中提问是教师了解学生学习情况的有效方法。当然设计的问题不仅要合理而且还要精练。既要突出重点又能引发学生进行下一步的思考。教师在依据学生回答的情况就能知道学生学习的方向并及时的调整教学方法从而提高课堂教学效果。

（3）小组合作交流。让学生和自己的同伴自主操作、探究，教师进行有效的指导。通过讨论这样学生就可以把自己想法与同学交流，在小组派代表說出讨论的结果。这样做就可以使每个学生各抒己见了。

二、培养学生良好的学习习惯。

播种一个信念，收获一个行动。播种一个习惯，收获一个性格。播种一个性格，收获一个命运。想要学习好就必须有个好习惯。一个好的习惯让人受益终生。学习习惯的养成当然要从低年级开始抓。为了给学生创造一个良好的学习环境我们可以从以下几方面开始着手。

（1）培养学生课前认真预习的好习惯。课前预习是学习的重要环节，课前预习可以提高学习效率，有助于培养学生的自学能力。每次预习都要求学生把自然段标好，不认识的生字圈出来，把不理解的词语或是句子画出来。这样等到第二天学习的时候学生就知道哪些地方要认真去听去学。提高听课的效果，还能够复习，巩固已学的知识，最重要的是能够发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增加独立性，可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面，想要学生进步就要使学生养成预习自学的好习惯。

（2）在上课时严格要求学生认真听并积极举手发言的好习惯。一堂课能否取得好的教学效果上课是关键。上课必须要做到眼到、手到、口到、心到。教师在讲的时候要求学生认真听，教师在提出问题时要求学生积极动脑去思考。教师要求学生读书时学生就要按照教师规定要求认真读。教师在板书关键内容时应要求学生认真看或记或读。一堂课要做到动静相结合。不能只动口不动手。只动脑不动手。

（3）从听说读写四个必备语文素养养成好习惯。良好的语文习惯说的就是听说读写。听是说的基础，读是写的基础。听说读写就像好朋友谁都不离谁。其中读指的是阅读;要多加强学生多读书多实践的机会。写指的是书写;在加强汉字书写练习的同时也要强调横平竖直的道理。在学生写字时教师一定要强调学生的写字姿势。听是指听力，让学生听课文朗读或是教师范读。听了之后在模仿着读。因为听说不分家。说指的的口语交际;语言不是教会的而是在运用中学会的。可以利用每个单元的语文园地中的口语交际，通过让学生大胆的发挥想象，大胆的把自己想表达的说出来。还有平时的日常生活学习中提供说话的机会，让学生想说就说。

三、适当的激励机制。（鼓励）

要使学生自主学习首先要提高学生的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师。教师要依据学生简单明了的认知特点，充分调动学生的学习积极性和主动性。让学生乐学、愿学、会学，从根本上发展学生的学习能力。 一堂课如果有了充分的课前准备和教学方法是不够的。还应当有属于自己的激励方法来激发学生的学习兴趣。教师可以依据不同的年级制定不同的奖励办法。就拿低年级说吧。就可以采用奖励小红花，糖果，分组比赛，奖励学习用具，用言语来夸奖等方式方法。还可以和学生做朋友与学生打成一片。让学生从心底里喜欢你。如果做到学生是因为喜欢你这个老师而爱上你的课，那么你已经成功了一半。都说好孩子是夸出来的。所以我们要放大孩子的优点，要善于把孩子最美丽的天性挖掘出来。

四、提高教师自身的教学艺术，用自身去感染学生。

都说每个孩子都是看着父母的背影长大的，所以父母怎么样孩子就怎么样的。那么在学校，记得著名教育家陶行知曾说过一句话“没有教不好的学生只有不会教的老师”。所以身教重于言教，我们应该用自身去感染学生。在学校如果老师能事事为学生做示范，让学生模仿你良好的行为去做，那么你教出来的学生肯定不会差到哪里去。正所谓名师出高徒嘛。

总之教学要从教教材内容转教新课标。在教学中要将老师的“教”转向学生的“学”。想要学生做到自主学习，自主探究不是一朝一夕就可以做到的，这需要我们教师在教学实践中不断摸索、不断反思、不断总结。

参考文献：

[1]刘海东. 浅谈如何促进学生有效学习[J]. 未来英才， 2015， 000（015）：169-169.

[2]朱慧萍. 浅谈如何创设自主学习情境有效促进学生全面发展[J]. 新课程（中）， 2017（7）.