着力构建心理健康教育的“三全育人”模式
——以石油与天然气工程学院为例

曾艳琳 王艳碧 王 雯

（重庆科技学院 重庆 401331）

0 引言

大学生心理健康教育不仅是高校“三全育人”工作的重要内容和手段，也是高校培养合格人才不可缺少的环节，其重要性不亚于专业教育。它通过培育大学生的优良心理品质，充分发挥大学生的自主创造性、主观能动性和心理潜能，引导大学生进行自我调节、主动适应、健全和完善人格，最终达到自我实现和奉献社会的和谐统一。但是，心理健康教育工作又是一项系统工程，需要由学校、家庭、社会、学生共同组成育人管理机制，通过搭建全员育人、全过程育人、全方位育人的育人网络体系，才能真正实现心理育人的功能。

近年来，石油与天然气工程学院始终坚持“立德树人”这一根本任务，牢固树立“以学生为本”的教育理念，坚持“从学生心理危机消防队，到学生心理成长加油站”的服务意识，创新思路，采取措施，着力构建心理健康教育三全育人模式，有力地推动了学院大学生心理健康教育工作的整体提升。

1 完善管理机制，心理情况早了解

（1）完善领导机制。学院专门成立了心理健康教育工作领导小组，统筹协调学院心理健康教育的整体规划、制度建设、队伍建设、体系建设、硬件建设等工作。学院定期召开大学生心理健康教育专题会议，重点研究解决大学生心理健康教育工作中遇到的危机干预、队伍建设等问题，将大学生心理健康教育与教学、科研、社会服务工作同部署、同检查、同落实。……