“一流学科”建设中元素化学课堂教学内容的设计
——以碱金属元素为例谈元素结构与性质及其在锂离子电池中的应用

魏明灯，魏巧华

福州大学化学学院，福建省新型电化学储能材料重点实验室，福州 350108

无机化学是学生进入大学后的第一门专业课，需要面临教与学方式的根本转变。由于学生在中学阶段大都已经接触到课程的知识点，对教学内容认识不足，产生轻视思想，而社会对化学基础科学的重要性缺乏正确认识，尤其是舆论对化学毕业生就业前景的误导，致使不少学生刚入学就想着转专业，难以专心于课堂听讲。如何满足全体学生的知识需求和激发他们的听课兴趣，成为课堂教学的关键。实际上，无机化学课程中的大多数知识点，在下一学年的物理化学、结构化学等课程中又会在更深的层次上重复出现。因此，设计好课堂教学内容，避免不必要的重复，是十分重要的。同时，元素化学的课堂授课内容、授课效果将直接影响学生的未来出路。尤其是，我校的化学学科正在实施“一流学科”建设，旨在培养出基础知识扎实、创新思维和实践能力突出的高素质基础学科人才，而无机化学课程的教学质量不仅影响学科建设的成效，而且影响学生学习兴趣和创新意识，还会左右学生报考研究生专业方向。

本文以“碱金属的结构与性能及其在锂离子电池中的应用”为例，介绍笔者面向化学专业理科基地班一年级学生开展元素化学课堂所运用到的教学原则、教学内容、教学方法以及教学效果。

1 授课对象及课程概况

化学专业理科基地班的人才培养目标是培养出基础理论扎实、知识结构合理、富有创新意识和实践能力，能将化学基础理论知识与科研实践和生产实际相结合，能进行化学基础科学研究的创新型人才[1]。……