以《指南》为抓手,提升教师在室内混龄自主游戏中幼儿亲社会行为的观察能力的策略研究

陈菲

摘要：在学前教育三年行动计划的推进下，幼教模式在《纲要》、《指南》的引领下形式多样，而混龄自主游戏作为其中典型的一类，得到大家的重视及推广，其中教师通过观察，有效培养幼儿亲社会行为能力，促进孩子心态得到健康发展，培养良好的学习品质和品德发展，具有研究价值。

关键词：混龄自主游戏；幼儿亲社会行为；教师；观察

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0088

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展”的战略目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿教师在幼儿学习与成长过程中应当扮演引导者、支持者和合作者”。我国这些年来，学前教育的改革和变化，是有目共睹的，以“幼儿为本”“以游戲为基本活动”的教育理念成为教师的共识。而教师的专业素养在学前教育课程改革中，是一个非常关键的问题。如何提升教师的观察能力，做好幼儿游戏时的引导者、支持者和合作者，有效地拓展孩子的经验，促进孩子的学习与发展具有很强的学术价值。

二、研究目的及意义

《指南》全面、系统地明确了3-6岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体、可操作的建议。为我们全面、深入地观察和了解幼儿提供了清晰的框架，便于我们有目的、有计划地观察、了解幼儿。……