基于移动互联网的大学英语教学的理论研究

许佳欣 赵旭

摘要：混合式教学已经成为加速高校课堂改革和发展的重要途径之一。体现了“向学习为中心”教学范式的转变。本文重点从混合式教学的研究背景，国内外不同的混合式教学的理论依据，国内在线学习相关政策分析以及混合式学习在大学英语教学当中的应用。

关键词：混合式教学;研究现状;英语教学

在英语教学中将自主学习和网络环境相结合，探索人才培养新模式以及教学方法的改革与创新，具有重要研究意义。随着科技和互联网的发展，混合式教学开始逐渐渗透到高校英语教学的层层面面，并且逐渐发展和完善。例如教室里的多媒体设备，语音教室以及云课堂等。在对混合式教学、混合式学习、混合式教学模式进行分析之后，本文认为近年来，混合式教学是“线上线下面对面在线学习的一种融合。”

一、国内外混合式教学理论

（一）国内混合式教学理论

北京师范大学何克抗教授说： “混合式教学（ blending learning） 的原有含义就是混合式学习或结合式学习，即各种学习方式的结合，计算机辅助学习方式、视听媒体的学习方式与传统学习方式相结合，自主学习方式与协作学习方式相结合等。”目前最常见的混合式教学是替换模式（ replacement modality） 和补充模式（ supplement modality） 。替换模式强调课外在线学习，减少课堂授课时间; 补充模式是将课外在线学习作为传统课堂学习的补充。1田富鹏等人提出信息化环境下的高校混合式教学模式;李克东教授提出了混合式学习设计的八步骤;汪涛等人提出混合学习资源设计的原则与流程。……