关于加强国际关系学科历时性教育的探讨

时间是人类的一种处于核心重要位置的资源。从宇宙尺度上看，时间是无限的 ;但是从个体的历经角度来看，时间又是有限的。因此时间的有限性和无限性是存在着矛盾的。对时间的分配和占有，既和权力密切相关，也和生产效率和公平正义有着决定性因果关系。对学习和教育这种现象来说，时间的投入又不能不计量的，而这种投入的成本作为一种劳动之前的“沉没成本”接纳度，又反映了社会进阶的刻度。

一、加强历时教育的必要性分析

1、历史必然性的角度。在旅游相关学科中，休闲时间的拥有是各种旅游资源的切入点。很难想象在古代斯巴达国家的奴隶能有时间去游览雅典神庙。马克思认为，社会进阶的标尺是人类业余时间的多寡。国际关系的历史大多是国家间的博弈，但对历史上工人争取八小时工作日的斗争却描述的相当稀少。正如学习依靠单纯时间投入不能解决问题一样，教育也必须提高单位时间内的学习效能才能称之为效率，否则无意义的消耗则会占据时间。

2、位阶必然性。历史学告诉我们，奴隶社会中，奴隶主并不希望奴隶的寿命过于短暂，但由于人口加快繁殖或移入外围劳动力，因而承受的代价相对较低。但在资本主义制度下，工人要进行教育，如果工人身体过于羸弱，那么资本家会大量地增加“沉没成本”，因此西方国家的社保体系就起到了对劳动者的生产和教育进行兜底的功能。但时间对于劳动者个体来说，仍然是稀缺的。……