思维导图在高中英语复习课中的应用探析

倪勇

摘要：随着时代的不断发展变化，教育界也随之发生翻天覆地的改变，许多学科的教学模式也随之进行了调整。由于应试思维的长期影响，之前许多学科的教师教学大多是以课堂讲课为主导，忽视了学生课堂参与度的提高。尤其是在高中英语教学中，教师应该积极调整传统的教学策略，以学生为课堂核心，以学生的自我学习为主导。教师则主要起到一些引导和补充作用。其中，以思维导图的构建来引导学生进行认知结构的构建这一教学模式，就能够很好地帮助学生完成自我学习，实现教师教学模式的转变。

关键词：思维导图；高中英语；教学方法探析

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0127

英语是一门语言性学科，在学生的学习生活中贯穿学生的整个学习生涯。高中英语处于英语学科学习的中级阶段，由于学生经历过小学和初中的打基础阶段，所以高中英语对学生来说虽然有一定难度，但是只要学生肯下功夫，就一定可以学好。在这个阶段，教师就需要改变自己的教学重心，适当地调整自己的教学方案，在教授学生课程的同时，培养学生的文化意识、学习能力和核心素养。具体地讲，文化意识的核心素养的培养对学生的学习能够起到巨大的帮助作用，能够帮助学生掌握更有效的学习方法和学习技巧，以帮助学生更好地学习英语这门学科。因此，采取思维导图这一教学方法，可以引导学生在复习课中更好地提高学习效率。……