我国教育与生产劳动相结合研究的可视化分析

陈 荟，桑 尔 璇

(西南大学 西南民族教育与心理研究中心，重庆 400715)

教劳结合思想是马克思主义理论的重要组成部分。一百年来，中国共产党人不但实践运用，而且研究发展了教劳结合思想。尤其新中国成立以来，教劳结合思想始终是党和国家教育方针的重要理论基础，其作为实现教育目的，培养全面发展的人的根本途径，被列为社会主义教育方针的重要内容。一直以来，对教劳结合在认识上存在诸多纷争，在具体操作上也曾出现过偏差，影响了党和国家教育方针的贯彻执行。当前，全国各地各级各类学校正在响应党和国家的号召，全面加强新时代劳动教育，在取得了可喜成绩的同时，也暴露出了一些问题。其中主要的、带有根本性的问题，就是对作为劳动教育理论基础的教劳结合理论缺乏认识和研究。不清楚教劳结合的本义、不了解教劳结合的实质和多样化形式、混淆教劳结合与劳动教育，因此，不能准确把握劳动教育的内涵，不能合理定位劳动教育，也不能有效实施劳动教育。这种状况表明，亟须将教劳结合理论与实践作为重大课题，加强加深研究。而做好这项工作的前提和基础，是回顾、反思既往的相关研究，弄清已有认识的脉络，探寻既有研究的症结，找到进一步深化研究的切入点。通过检索查阅中国知网(CNKI)，获得从1949到2021年的有效文献2 602篇(1)文献检索日期为1949年10月1日至2021年3月31日。，利用文献可视化计量软件CiteSpace5.5R2版本对其进行分析，绘制教劳结合相关研究的高频关键词共现图谱、聚类图谱以及时区图谱，揭示出1949年以来我国教劳结合研究的热点与演变路径。……