信息化时代大学英语听力混合式学习模式设计

(衡阳师范学院，湖南衡阳 421002)

国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，要形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式。教育部关于《加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》提出 “鼓励高校结合本校人才培养目标和需求，通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程，不断创新校内、校际课程共享与应用模式。”由此可见，在信息时代，线上线下混合式学习模式成为学习常态。

《大学英语教学指南》(教育部2020版)(以下简称《指南》)指出大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质。工具性体现在英语语言学习中的听、说、读、写、译的能力，同时也体现于专门用途英语的学习中，让学生具备学术或者职业领域的英语能力。人文性主要指通过学习英语，了解英语国家文化，具备跨文化交际能力。同时《指南》也提出了基础、提高、发展三个等级的教学目标。三个等级分别从听、说、读、写、译五个方面进行了细致阐述。对于地方本科院校来说，在保证达到基础等级的基础上，考虑培养基础较好的学生达到提高等级。关于听力理解方面的要求，基础等级为听懂慢速的英语材料，并能使用基本的听力技巧；提高等级为能听懂中速的英语材料，并能较好地运用听力技巧；发展等级为能听懂正常语速的英语材料，并且能听懂用英语讲述的专业课程、讲座、演讲、会谈等，能恰当地运用听力技巧。……