学生减负“三要素”

张俊红

今年两会全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎成了网红人物。“上午奥数、下午外语，一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。”他的这段话，让“减负”再次成为代表委员们热议的话题。

“放学了，我们打开书包写作业;放假了，我们背着书包去补课;开学了，我们的压力比山大……”这是很多中小学生生活的真实写照。原因何在？原因是唯分数论没有打破、校外培训机构铺天盖地等多方面原因。在很多学校，学生的学习和教师的教学都以分数为依据、以升学为目标，而不是培养学生的健全人格，学校成为考试培训机构，而非育人的场所。学生、教师、家长一旦被绑上升学的巨轮，就难以摆脱负担过重的魔咒。

减负是一项系统工作，绝不是简单地说学生不写作业就是减负，教学零起点就是减负，不考试就是减负，这些仅仅是形式上的减负，而真正的减负是要办学生充满兴趣的教育，减掉学生对学习的恐惧和厌恶，减掉压在师生、家长头上的升学大山，才有可能回归教育的本真。尽管教育部门和学校在减负的风头浪尖之上，成为众口议论、评价的靶子，但不能感性的贸然减负，要结合实际、综合分析、稳步推进，科学的将减负进行到底！

把书包减轻是基础。记得2012年看到过一篇报道，近10年了记忆犹新。报道的是杭州市大关小学的学生们背上学校免费统一发放的“三斤半”书包——书包连同里面的学习用品的重量不能超过三斤半。