成都市幼儿足球特色试点园课程建设分析研究①

高胡美 冉建

(成都大学体育学院 四川成都 610000)

习近平总书记在关于振兴国足的重要指示中强调：“足球要从娃娃抓起。”现阶段是足球备受重视的时代，我们应当抓住这个契机，结合幼儿身心、年龄特点，开展符合幼儿身心发展的足球课程。幼儿足球是培养儿童团队精神，促进儿童身体精神健康发展的有效方法之一。

1 关于成都市幼儿足球特色试点园足球课程建设情况探析

刘波在《德国体育俱乐部体制与竞技体育关系的研究》中明确指出:在德国，要想成为职业或国家足球运动员，大致要经过4个过程的培养，这4个过程从幼儿园、小学、中学，再到大学；德国足球运动员大多从业余俱乐部就已经开始专业培养，特别是从幼儿开始，足球训练体系就很完善了。成都市将以校园足球改革试点区域建设为中心，密切进行足球改革的探索，从2017年的36所幼儿足球特色试点园到2019年的63所，共增加了27所，并积极响应国家政策，取得了较好的成果，但不同特色试点园也存在着差异。该文将在不同区域的63所幼儿足球特色学校中选取最具代表性的13所学校进行调查（见表1）。

表1 成都市所幼儿足球特色试点园调查情况表（n=13）

1.1 幼儿学情、身心特点不同

幼儿（3～6岁）是一种特殊群体，在身体、心理等各方面发展都处于不稳定且不同的状态。例如，在幼儿初期表现为爱模仿、情绪不稳定且易受外界环境影响；幼儿中期思维呈现具体形象，表现为爱玩、活泼好动；幼儿晚期表现为好学、好问、好探索，抽象思维能力开始萌芽且逐渐可以掌握一定的认识方法。……