体验式儿童美育的校本实践

【摘 要】在进行校本化美育的过程中，常州市红梅实验小学以“找朋友”项目为抓手，构建校本化美育目标以及学科教学和课外实践活动审美化模型，带领学生在课堂中、课外实践活动中寻找美的人、事、物并和他们做“朋友”，同时发展自身的审美素养。

【关键词】校本化美育;“找朋友”项目;学科教学;课外活动

【中图分类号】G623.7  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）35-0049-04

【作者简介】苏渊，江苏省常州市红梅实验小学（江苏常州，213000）校长，高级教师。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出要进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。建校30多年来，我校积累了丰厚的美育底蕴，近年来，我们逐渐形成了大美育的概念。大，意味着实施的范围大，美育不仅关乎艺术教育，还涉及学科教学、学校管理、校园环境建设等各方面的审美化改造;美育不仅要促进学生审美素质的提升，还要促进学生德智体劳全面和谐发展。当然，大美育的实施要有小抓手，我校尝试以“找朋友”项目的建构和推进来促成美育的校本化实施。学生寻找美的人、事、物并和他们成为“朋友”，找的过程以及美的“朋友”能共同提升学生的审美素养、陶冶学生的情操、滋润学生的心灵、激发他们创新创造的活力。而“找朋友”项目实施的背后需要学校管理的跟进及校园环境的助力。

在建构“找朋友”项目前，我们首先要回答以下问题：谁找朋友？……