建构支架模式，优化英语听说教学

邱志君

【摘要】高中英语听说教学是重点，也是难点。学生单纯的听教师读写已经无法满足授课要求，提出构建支架模式进行课堂教学，优化英语听说教学。支架式模式，以学生为核心，通过系列指令完成学生为主体的英语教学，并建立英语学习的知识构建。

【关键词】高中英语;支架模式;优化;听说教学

传统的高中英语教学一般都是教师上课以讲解为主，学生學习以听和记为主，为了让课堂有趣生动，教师通常使用汉语进行授课。这种授课方式就是单纯的灌溉式教学，学生被动学习，兴趣低。这种课堂模式下，学生的英语听说能力较差，无法适应现代化教学要求。对此，我结合高中生学习特点，提出支架式英语听说教学模式，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言应用能力和综合英语能力。

一、提供资料，创设情景

情境教学是常用的教学方式之一，学生在熟悉的环境中更能实现畅所欲言。在支架的辅助下，教师提供参考资料并针对资料设置有关悬念，学生利用已经有的知识去学习新知识。在学习的过程中，建立新旧知识的联系形成知识系统。将其应用于英语听说学习，则同时从听觉、视觉、感觉等多方面对学生形成有效的刺激，从而帮助他们克服不敢说、不愿说的心理障碍。该教学模式中，需要借助多媒体技术，捕捉学生的“最近发展区”，从而为学生提供实际的“支架”线索。

例如，我在教授高一的必修三第一单元Festivals around the world，内容主线是介绍世界各地不同主题的节日和庆祝活动，可以以国为界限，学习不同国家的文化历史。……