嘉酒地区乡土历史资源的利用价值探究

王美玲 冯昭鹏

关键词：乡土历史资源 教材补充 爱国主义

中国是一个地域广阔、民族众多、宗教信仰自由的国家，历史上影响全国历史发展的重大事件，在不同地区有不同程度的反映。在新一轮课程改革的背景下，乡土历史资源的开发“有利于完成中学历史教学的各项任务，丰富历史教学的内容和活动，能够进一步提高历史教学的水平，推动历史教学的发展。”

一.有助于激发学生学习的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见学习兴趣与学习效率成正比，当学习热情得以激发后，学生就容易从学习中愉快的获取知识。由于学生与历史学科的知识时空距离较远，掌握其中历史事件、人物、规律就比较困难，乡土历史资源就有助于拉近学生与历史的时空距离。“乡土史”是中国历史的细胞，也是中国历史的缩影，乡土历史资源更是“乡土史”的核心部分。心理学告诉我们，“每个人在成长过程中都离不开与社会环境的长期交往，这种长期交往，致使人们对自己熟悉或亲近的地点、环境、人物、事物较其他东西更为注意，这就是地理上的接近性和情感上的接近性。”学生通过直接碰触文献资料、风俗人情、文物遗迹等，大大缩短了过去的历史与今天的生活之间的距离，从而激发了学习历史的兴趣。

比如在讲到八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》时，学生首次接触“大跃进”和“文革”内容，对新中国能在此期间取得重大成就表示不理解，难道这些成就是这两大“错误”造成？……