利用教材插图，提升学生的历史思维品质

郭伶丽

【摘   要】对学生进行革命传统教育和爱国主义教育是小学道德与法治课程的重要内容。但学生原有的历史知识储备参差不齐，对历史的理解存在空白化、模糊化、片面化及平面化的情况。以统编版五年级下册《道德与法治》第三单元《百年追梦 复兴中华》为例，教师可以巧借教材中的插图，对接“生”“本”，使学生的历史思维变得丰厚、清晰、整体、立体，从而真正走进历史，领悟历史内涵，成为全面发展的人。

【关键词】统编教材;道德与法治;历史;插图

统编版小学《道德与法治》教材对近现代历史知识的编排是通过在一册内的一个单元集中呈现的方式进行的。《百年追梦 复兴中华》是统编版《道德与法治》教材五年级下册第三单元的内容，本单元共六课，包括从虎门销烟（1839年）到新中国成立（1949年），到改革开放（1978年），再到走进中国特色社会主义新时代等内容。本单元以重大历史事件、重要历史人物为主线，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。本单元虽以时间为脉络，但时间跨度大，且时代久远，学生原有的历史知识储备参差不齐，对历史知识的理解容易呈现空白化、模糊化、片面化与平面化的现象。

要架构起学生与历史的桥梁，唯有将学生生活与课本内容进行对接，让学生走近历史，才有可能使学生感悟历史，领悟内在的精神。通过细读教材可以发现，该单元每一课的正文文字不多，但与历史事件、历史人物相关的插图数量颇丰。……