浅谈小学美术低段课堂的教学示范五方法

林舒园

【摘   要】美术教学中，示范是非常重要的一个环节。教师可以按部就班示范，激发学生的创新思维;进行局部示范，彰显学生的个性表达;巧妙示范错误，激活学生的逆向思维;利用多媒体示范，提升课堂观察的效果;师生合作示范，实现课堂的共赢。这样的示范能够引导学生理解美术，激发学生创作出有见解、有逻辑、有美感的作品，提升学生的美术核心素养。

【关键词】小学美术;示范;思维;核心素养

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，旨在引导学生欣赏优美的视觉图像和创造优秀的美术作品。低段学生的神经系统发育迅速，他们具有丰富的想象力，但注意力水平较低、缺乏耐心，且手部肌肉不发达。教师要抓住学生的生理和心理特点，适度地进行示范，激发其想象力和创造力，引导其创作出优秀的作品。实践证明，有效的示范能够启迪学生综合利用所学知识和技能，帮助其学会鉴赏和创作。

一、按部就班示范，激发学生的创新思维

低段学生充满想象力和创造力，处于绘画发展的图式期，對世界的认知也处于二维层面。他们能用线条的平面关系来表现立体事物，但时常是凭感觉画出形象，容易画得过于饱满，缺少层次感，无构图关系，同时极易分散注意力。针对这些特点，教师可以一步一步地进行教学示范，引导学生学习和创作，不断激发学生的创造性思维和学习热情。

如教学人教版一年级上册《彩线连彩点》这一课，教师先引导学生大胆运用点与线，积极表现自己对事物的看法。……