“玩美”：幼儿美育的园本探索

盛贝贝

【摘   要】追求美是幼儿的天性。“玩美”项目从幼儿出发，以提升幼儿审美情趣、发展幼儿创作能力、促进幼儿的社会性发展为价值依托。幼儿园关注“玩美”的价值取向，注重內容的多元整合，强调过程的自主发展，以浸润式的环境支持、菜单型的选择方式、大数据的评价方式为推进策略，满足幼儿的审美需求，促进幼儿的多元发展，取得了良好的效果。

【关键词】幼儿园;“玩美”项目;美育;大数据评价

追求美是幼儿的天性，听见音乐时的手舞足蹈、涂鸦时的全神贯注和愉悦时不由自主的歌唱，无不体现了幼儿对于美的需求。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》也指出，要在“学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物”。在这样的背景下，“玩美”项目应运而生。该项目旨在提升幼儿的审美情趣，发展幼儿的创作能力。幼儿园尊重幼儿的天性，以活动为载体，强调活动的环境美、作品美和幼儿美，并以游戏的形式开展活动。因此，“玩美”项目深受幼儿喜爱。

一、“玩美”项目的价值内涵

（一）提升幼儿的审美情趣

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子……引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”“玩美”项目给幼儿提供了感受美、发现美、表达美和创造美的活动平台。幼儿在“玩美”活动中，感知美的要素，用欣赏的眼光发现作品的美、行为的美和情感的美。

（二）发展幼儿的创作能力