创意作文的“五创”教学法

董波

小学作文教学的基本职责和主要任务是培养小学生运用语言文字的能力。课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”因此，教师要认识到作文教学的本真，追寻作文教学的本源，满足学生通过文字认识世界、表达自我、与他人交流、拓展精神世界的成长需要。帮助儿童形成语言个性和风格，发展以语言为核心的独特的精神世界，以及观察和理解外部世界的视角和思维方式。

传统作文教学都是按照教材的单元主题进行的，教学流程模式化，习作的材料、结构、表达方式比较单一，这就会严重影响学生写作思维的创新，严重背离习作教学要求学生“力求彰显个性，创意表达”的初衷。小学生学习语言文字，主要是通过阅读和日常生活中的言语交际。如果在写作实践中，培养学生创意写作的习惯，掌握一些必要的写作方法，学生就可以把生活中的事情写得具体生动，写出一些文采。

创意是创造意识或创新意识的简称，它是指对现实存在事物的理解和认知所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。创意作文是一种运用多种方式，激发学生的体验和想象，抒发真实感情，表明观点态度的写作形式。创意作文无论从构思立意、思想观点，还是语言审美方面都表现出独特的个性，真实、鲜活，不拘一格。

教学法是教学与学习的核心。笔者所在的教研团队提出了“小学生创……